Подходи, стратегии, прийоми, методи и стимулиране на децата със специални образователни потребности

ДОКЛАД

Подходи, стратегии, прийоми, методи и стимулиране

на децата със специални образователни потребности

Подходи, който могат да бъдат успешно използвани от учителите при подпомагане на ученици с проблеми в писането:

• Поощрявайте учениците да записват свои идеи /според наличните им умения/ в предварително начертана форма /демонстриран модел/. Не отдавайте значимо внимание на правописа и краснописа, особено в началото;

• Насърчавайте учениците да правят прости изображения и пиктограми, където е необходимо и възможно;

• Задържайте образците /изискванията инструкциите/ за работа пред всеки ученик;

• Може да повторите по-рано извършена писмена задача или дейност с цел ученикът да покаже прогрес или да бъде поощрен;

• Ако ученикът с нежелание извършва очертания или чертежи, може да го попитате дали може да обясни идеята в устна форма. Представете по какъв начин диалозите могат да бъдат изложени в писмена форма;

• Дайте възможност на учениците с проблемно писане да приемат и да използват бележките, обобщенията или важни точки от учебното съдържание, изказани от съучениците им в клас;

• Изискайте от учениците да записват важните съдържателни моменти по време на урока. Записването на урочния материал и демонстрациите позволяват на учениците да ползват този материал при домашната си подготовка или при преговор в клас;

• Развийте навици у учениците да си водят записки и правилно да ги организират, като например да записват ключови думи или понятия;

• Направете устно изпитване на ученика с дисграфия, ако е необходимо.

Стратегии при проблеми в писането: